研究采用观察评定法、测查法、问卷法、访谈法对江西省幼儿园的教育环境质量、幼儿语言、数学入学准备状况、生均成本现状进行了调查研究，并采用均值差异检验、聚类分析、相关分析等方法探讨了江西省教育环境质量与幼儿语言、数学入学准备以及与生均成本的之间关系。结果发现：（1）江西省幼儿园教育质量有待进一步提高。江西省幼儿园教育环境质量整体水平较差，将幼儿入学语言、数学准备状况作为结果变量与江西省幼儿园教育环境质量进行相关分析发现，江西省幼儿园教育环境质量与幼儿入学语言、数学准备状况呈显著正相关，进一步分析发现，教育环境质量是影响幼儿语言、数学入学准备状况的重要因素。（2）江西省幼儿园生均成本整体偏低，其中包括生均成本数量偏低，生均成本结构不合理，人员经费比例与公用经费比例偏低。（3）江西省幼儿园教育质量与生均成本数量成显著正相关，生均成本对教育质量的影响受多种中介因素的影响。人员经费比例以及公用经费比例与幼儿园教育质量均无显著相关，进一步研究发现，人员经费投入对象的差异是影响教育质量差异的关键因素，教师的高学历、高职称与教育质量呈显著正相关。此外，研究发现，教师的用工制度与用工方式是影响教育质量差异的重要因素之一，自聘教师的月收入与教育质量呈极其显著正相关。针对研究结果，提出相应建议：（1）政府要为幼儿园教育质量的提高提供政策和经费保障。包括逐年增加学前教育财政经费投入，优化经费投入机制；合理确定幼儿园收费标准，制订和出台幼儿园教师工资标准；建立科学合理的评估体系，加强教育质量的监控；大力扶持非公办园的发展；大力扶持农村幼儿园的发展，缩小城乡差距，促进教育公平。（2）幼儿园要合理使用教育经费，建设高素质师资队伍。包括提高自聘教师工资标准，建设高素质的教师队伍；深化课程改革，防止幼儿教育小学化成人化倾向；增加小型玩教具添置、教师培训等公用经费的支出；缩小班级规模，提高师幼比，重视区域活动的创设与开展。（3）教师要树立正确的学前教育理念，促进教育质量的提高。包括尊重孩子，把儿童当作儿童；更新教育观念，牢固树立“游戏是幼儿园的基本活动”的理念；科学安排一日生活各环节，在过渡环节减少幼儿的消极等待。