创业对社会经济、政治、科技等各个方面均有重要作用,因此有关创业者的发展和培养的创业教育作为教育理论研究和实践探索的崭新领域受到政府、教育机构、学者们的广泛关注。本研究运用文献分析、问卷调查、访谈与统计检验等方法,对创业者的人格特质及创业动机进行定性分析和定量分析,获得以下结果:一、在国内外的创业人格研究现状的基础上,对创业、创业者的概念进行界定。二、创业者人格及创业动机分析。将调查对象分为接受过高等教育的创业者、未接受过高等教育的创业者、接受高等教育的潜在创业者、接受高等教育的无创业意向者四组人群并标注性别,采用卡特尔16种人格因素量表及自制的调查问卷和访谈问卷,使用SPSS软件处理数据,获得不同人群的创业者人格图、人格类型及创业动机图并进行分析。在人格特质方面,受过高等教育的创业者人格首要特质是敢为、轻松兴奋及好强,次要人格特质是较高的幻想性;接受高等教育的无创业意向者无鲜明的人格特征;受高等教育的潜在创业者最明显的人格特征就是轻松兴奋、冒险敢为;未接受高等教育的创业者的首要人格特质是冒险敢为、轻松兴奋、好强又喜欢与人合作,待人热情,次要人格特质是较低的独立性和紧张性。在人格类型方面,接受过高等教育的创业者和潜在的创业者人格类型很接近,属于适应良好的外向型人才;未接受过高等教育创业者人格类型为无焦虑外向型人才;无创业意向群体人格类型不鲜明。在心理健康及社会发展能力上,无创业意向者的心理健康水平正常;与创业有关的三组人群目前心理健康状况十分健康,自信,情绪稳定。在综合能力上,接受过高等教育的创业者最强,其次是接受高等教育的潜在创业者,再次是未接受过高等教育的创业者,最后是无创业意向者。在创业动机方面,接受过高等教育的创业者更多地是出于高级需要创业,而未接受过高等教育的创业者在高级需要之外还受到了低级需要的推动。三、在深入分析不同组别人群的人格特质、人格类型、创业动机形成原因上,提出了结论与建议,以资高校培养创业人才借鉴。