作为中国现代文学的奠基人,鲁迅集传统价值与现代精神于一身,鲁迅文学不仅是中华文化图腾和精神的象征,而且对提高青少年语文素养,给予他们正确的价值观和精神上的引导有着重要作用。因此,自1920年起,鲁迅文学就被选入中小学语文课本,进入新世纪以来,有关鲁迅文学在语文课本中的地位引发了争议,2003年高中课程改革后,新版高中语文教材中鲁迅作品的选录数量在不断减少。那么,鲁迅文学是否真如一些人所认为的,其价值已不再适合选入新时期的语文教材;针对高中语文教材中鲁迅作品的教学现状又该从哪些方面改进,以便让师生更好的接受鲁迅作品。从以上问题出发,本文分五部分进行论述,首先是绪论,主要阐述论文的研究目的与意义、当前的研究现状与研究方法;其次是正文,由四个章节构成,第一章结合不同时期的教育背景,回顾建国后到新课改七十年里鲁迅作品在人教版高中语文教材中的选目与解读。第二章以上文结论为基础进一步分析新课改后鲁迅作品被删减的原因,并对鲁迅作品在语文教学中的教学价值进行多维度解读,肯定其存在的必要性。论文第三章以所实习学校为例,采用问卷调查的方法,从教与学两方面对鲁迅作品的教学现状进行调查分析,发现现存的教学困境。在此基础上,第四章具体探讨了高中语文鲁迅作品教学的改进策略,分别从教材选编、教师教授、学生学习等方面进行论述,提出相对可行的建议。最后在结语部分,重申鲁迅作品在高中语文教学中具有不可替代的重要地位。