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同伴评价对高中不同写作水平学生写作能力影响的实验研究
【摘 要】
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写作是英语四项基本语言技能中较难掌握的一项,如何提高高中生英语写作能力成为当前英语写作研究的热点课题。根据《普通高中英语课程标准》(2017年版)要求,教师应“处理好教、学、评的关系,达到以评促教、以评促学的目的”,并且,“教学评价应以形成性评价为主辅以终结性评价”。然而,在实际高中英语写作教学中,教师对写作教学重视不足,评价方式单一,学生消极被动地对待写作学习,写作现状不容乐观。近年来,同伴评价
【出 处】
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河北师范大学
【发表日期】
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2019年01期
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