学业延迟满足是学生为追求更有价值的长远学习目标而推迟即时满足冲动的倾向,反映个体在学业情境中面对诱惑物控制即时冲动,坚持专注于长远学业目标的能力。本研究旨在研究高中生学业延迟满足在不同学业成就水平下的分布特点、情境实验中外部表现,分析元认知、冲动特质、气质类型等因素的影响机制。在理论上延伸学业延迟满足的研究深度,在实践上提供给教育教学工作数据支持与指导意见。本研究第一部分以四类学业成就水平层次学校338名高一学生为对象开展调查研究,以两类学业成就水平层次学校152名高一学生为对象开展实验研究,研究学业延迟满足的分布特点。本研究第二部分以三个年级五类学业成就等级水平495名高中学生为对象开展调查研究与访谈,探索元认知、冲动特质、气质类型等因素对学业延迟满足的影响。研究主要结论如下：1、高中生学业延迟满足服从正态分布。2、不同学业成就水平学生学业延迟满足存在显著性差异。学业成就水平优秀学生的学业延迟满足能力极其显著高于学业成就水平低下的学生。3、元认知能力、冲动特质与学业延迟满足存在显著相关。计划型冲动、元认知调节、元认知计划对学业延迟满足有重要预测作用。4、学业延迟满足高分组与低分组存在气质类型的显著差异。多血质特征、粘液质特征对学业延迟满足有重要预测作用。5、高中生学业延迟满足量表研究无性别差异。实验研究中存在性别差异,女生学业延迟满足能力显著高于男生。