本文以辩证唯物主义和历史唯物主义为基本立场,以网络文化和大学生学习动机为视角,兼容了智力因素理论、非智力因素理论、学习动机理论、文化学说和网络文化理论,对网络文化背景下当代大学生学习动机的影响因素进行了全方位的分析、探索,系统揭示了网络文化对当代大学生学习动机的影响。并且根据实践经验总结出网络文化背景下当代大学生学习动机的培养策略。论文共分为四大部分。第一部分,通过对学习动机与目前热点问题的分析,系统介绍了动机和学习动机的原理理论,并在动机和学习动机理论的基础上,以及内外两个角度总结出当代大学生学习动机的影响因素。第二部分,通过对文化与网络文化的探究分析,以及网络环境下大学生的行为特点,阐述了文化和网络文化的含义,并从认知、情感和技能层面浅谈网络文化的特点。网络文化作为今天流行文化的时代里,对当前的教育产生了重要的影响。它所提供的文化背景是教育工作者十分关注的课题,它应用到教育中就产生了以学生自主学习为主的网络教育模式。笔者试着从正、负两个方面分析论述了网络文化对大学生学习动机的影响。第三部分,在对教育技术学本科学生学习动机的调查统计中,系统分析了网络文化对学习动机的影响,并在此基础上系统总结了针对教育技术学专业学习动机的培养策略。第四部分,对网络文化对大学生学习动机影响因素及培养策略的概括总结,并给出本论文的结论。