“班级文化建设”是近年来越来越多的学者关注的领域,这使得越来越多的实践者——教师们意识到“班级文化建设”的重要性。班级文化建设用其有形和无形的力量影响着班级中的每一个成员,不同班级管理的理念、模式和方法形成不同的班级文化,积极教育理念下的班级文化建设,必然带来的是一种积极、向上的班级氛围,因此,积极教育的理念下的班级文化建设会对每一个成员实施良好的、正向的影响。本文研究的目的是结合本人工作实际对本班学生积极心理品质的状况进行调查,明晰本班学生的积极心理品质现状,探索在积极教育理念下的班级文化建设中如何激发和培养学生内在积极心理品质。本研究采用问卷调查法、个案法、课堂观察法。在文献研究的基础上,通过研究者从事班主任工作的实践经验,以及对现有班级文化建设的效果进行问卷调查研究即对本班学生的积极心理品质进行测查,从而对本班班级文化建设的策略及效果进行全面的分析。在此基础上总结对学生产生积极影响的班级文化建设的方式,并为今后在积极教育理念下进行班级文化建设提出有待改进之处。本文分为四个部分：第一部分重点阐述了本文选题的理论与实践意义。首先,本研究尝试将“班级文化”和“积极心理学”这两个领域结合起来,在此结合点进行积极教育理念下班级文化建设的策略研究。其次,本研究尝试从班主任的角度对班级文化建设的策略从班级整体和个案两方面进行回顾与总结。第二部分对国内外“班级文化”和“积极心理学”的研究做以概述和总结,并探讨本研究的创新之处。第三部分以本班学生为例,以测查数据为依据对本班学生积极心理品质发展状况进行分析和总结。第四部分是本文的重点部分,基于数据结果,结合本人实践经验从班级和个案两方面回顾总结积极教育理念下的班级文化建设的策略与效果,在个人思考部分提出了今后班级文化建设的仍需完善的方面以及为师者需要为学生的发展不断努力创新。