众所周知，语言教学领域中的变革从来没有停止过。而在近年发生的变革中，其中最主要的一个变化就是人们研究的焦点已从教师转移到语言学习者身上。学习者的自主学习能力的培养在全世界范围内已经毫无疑问地开始成为教育的一个目标，并且成为语言学习方法中不可缺少的一部分。怎样培养学习者的自主学习能力成为教育者和研究人员共同探讨的热门话题。学习者一旦具备了自主学习的能力，他们就能够掌握新知识、学习新科技、迎接新挑战、接受新任务。未来的文盲不再是没有知识的人，而是不会学习的人。英语作为一种国际通用语言，正被越来越多地使用。因此，培养学习者自主学习英语的任务迫切而重要。目前，随着高职教育的蓬勃发展，自主学习在高职教育中起者越来越重要的作用。然而，许多高职学生不具备自主学习能力，尤其体现在英语学习中处于被动的地位。这种状况的产生不仅与学习者的学习动机因素有关，还与学习者的自我效能感，对教师的依赖程度和缺乏学习策略有关。本论文从我校高职英语阅读教学的现状出发，探讨了如何在英语阅读教学中培养学生的自主学习能力，使学生积极主动地参与到学习过程中去，变被动学习为主动学习，成为学习的主人。本论文从以下几方面研究培养学生的自主学习能力：1．关注学生在学习过程中动机因素，激发动机2．培养学生的自我效能感，增强自信心3．培养学生掌握并运用学习策略的能力，如读前计划，读中监控，读后评估4．通过策略培训，培养学生的自主学习能力