2018年中央一号文件提出全面谋划新时代乡村振兴战略,同时现阶段,我国处于农业现代化迅速发展时期,农业产业面临转型升级,对高技术、高素质农业方面相关人才需求较为迫切,农业高职院校承担着培育双高人才的使命。与其它职业院校人才培养模式相比,农业高职院校具有它自身的特殊性、实践性比较强、行业优势弱以及所涉领域广等特点。近几年来,虽然农业高职院校为我国农业、农村输送了农业专业人才,但是农业高职院校在如何进行人才培养上仍然有专业课程设置不合理,教师队伍建设不健全以及培养目标不明确等很多问题。2014年教育部在全国各地开展关于现代学徒制的试点工作。现代学徒制它是学校和企业进行深入交流,学校里的老师和企业的师傅共同培养具有双高人才的一种育人模式。它是对之前的校企合作以及订单培养等模式的深入和创新。本文以农业高职院校为主体研究对象,通过文献研究、问卷调查、案例比较分析等方法,并且通过进一步研究新型农业高职院校实施现代学徒制的理论分析探索了新型农业高职院校现代学徒制培养模式。在政府方面、行业企业方面、院校方面存在的学徒双重身份不明、专业设置不合理等问题;从而根据对新型农业高职教育现代学徒制试点个案研究、国外的比较等方面中得出建立现代学徒制培养保障体系、以及拓宽人才培养层次等方面的启示。从而进一步从确定核心素养培养目标、校企共建培养内容等方面完善现代学徒制培养模式。因此,为了新型农业高职院校能够更好的实施现代学徒制人才培养模式建议完善相关法律法规、加强政府引导等措施。