在大量考察了相关史料的基础上,本文对蔡元培的美育思想进行了全面深入的研究。蔡元培的美育思想的研究包括以下四个方面:蔡元培美育思想的萌芽、产生和确立;蔡元培美育思想理论;蔡元培美育思想的特征;蔡元培美育思想的启示。 蔡元培美育思想的萌芽,来源于他在德国莱比锡大学的学习,其美育思想所形成的理论基础,于其在德国所学有密切联系。蔡元培将康德哲学思想中的美学思想通过知识的融合,将美育教育作为一种最基本的开始,贯穿整个教育活动中。蔡元培对西学深有造诣,又对中国传统学术有精深理解,他的美育思想是“择东西之精华而取之”。此外,就当时的时代背景和学术背景而言,他认为扭转中国贫弱受欺现状的道路之一,就是教育救国理念的美育理论倡导。 蔡元培美育思想包括健全人格教育、以美育代宗教、美育与科学并重。其美育的内容丰富多彩,包罗许多方面,不仅是中小学校中的音乐、美术、手工、书法、文学;还包括数学、几何、科学、物理、化学等课程所渗透的美感教育;还有对风景名胜,文物古迹及日常生活中所引起美感的东西。美育实施的途径为:家庭教育、学校教育、社会教育。我们通过蔡元培美育思想理论的认识和研究,重温蔡元培的美育思想,思考当今美育,不仅有利于继承蔡元培先生科学的美育思想,而且也从蔡元培的美育思想中获得对家庭、学校与社会美育的启示。同时还有利于反思目前的美育现状,尽可能的避免美育向“功利主义”、“技能主义”与“形式主义”的方向发展。