【摘 要】
:
目的:分析胆固醇酯转运蛋白(CETP)TaqlB位点多态性与血脂及肥胖的关系,并探讨该位点多态性对肥胖患者膳食干预效果的影响,为肥胖人群选择合理有效的干预措施提供理论依据 方
论文部分内容阅读
目的:分析胆固醇酯转运蛋白(CETP)TaqlB位点多态性与血脂及肥胖的关系,并探讨该位点多态性对肥胖患者膳食干预效果的影响,为肥胖人群选择合理有效的干预措施提供理论依据
方法:以多聚酶链反应-限制性内切酶片段长度多态性(PCR-RFLP)方法分析上海市某社区340例成年人CETP基因中Taq1B位点的多态性,并测定其血脂水平,测量体质指数(BMI)等参数,分析该位点多态性与血脂和肥胖的关系。并对超重或肥胖组进行膳食干预,分析CETP-Taq1B位点多态性对膳食干预效果的影响。
结果:①B1B1、B1B2和B2B2三种基因型的频率分别为35.6%、47.9%和16.5%,符合Hardy-Weinberg遗传平衡定律:B1等位基因为优势等位基因。②三种基因型的高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)水平有显著性差异,B2B2型的HDL-C水平最高。性别、甘油三酯(TG)和基因型均是HDL-C的独立影响因素,控制其他影响因素后基因型与HDL-C的相关性仍然存在。③调整年龄、性别和BMI因素后CETP-Taq1B位点多态性与高脂血症有关,B2B2基因型患高脂血症的风险最高。④调整年龄、性别和TG因素后CETP-TaqlB位点多态性与超重或肥胖无关。⑤三种基因型之问肥胖指标变化没有显著性差异,血清TG和总胆固醇(TC)的改变也没有显著性差异;B1B2型膳食干预后HDL-C水平明显升高,这与其他基因型显著不同;但是控制基线HDL-C水平和性别因素后基因型对HDL-C水平改变没有影响。
结论:CETP-Taq1B位点B2B2基因型具有较高的血清HDL-C水平,其患高脂血症的风险较B1B1型和B1B2型高;成年超重或肥胖人群中此位点多态性无特殊性;基因型不影响HDL-C对膳食干预的反应,CETP-TaqlB位点多态性对肥胖患者膳食干预效果没有影响。
其他文献
本文围绕如何教好专业课,使学生掌握应有的专业知识和专业理论,提高专业课的教学效果等问题展开论述,提出专业课教学实效提升的方法。
This article focuses on how to teac
上好每一堂课是对授课教师教学的最基本要求,也是提高教学质量的关键所在。而上好一堂课并非易事,因此在教学时,除了讲授基础知识外,更要注重对学生的自学能力、分析能力、实践能力、综合应用能力和创新能力的培养。结合这几年的教学实践,笔者认为要上好中职《妇产科护理》,应做到以下几点: 一、认真钻研教材 教材是教学的载体,它有知识的基础性、示范典型性,所以要注重吃透文本教材。而“备课”就是教师课前所做的准
介绍了一种基于高速单片机C8051F120的无功补偿控制系统,该系统能够实时准确地采集电压、电流,通过FFT变换计算出各相关电量参数,投切适当的电容入网,达到提高功率因数的目的
生理学的研究表明,大脑的左右两半各有不同的功能。左脑以语言、理解、科学、计算和逻辑思维等活动为主,而右脑以形象的感知、记忆、时间概念、空间定位、音乐、想象和情绪等活动为主。只有大脑的左右两半相互配合,协调发展,人的智力发展才能获得最佳效果。在教学中,让学生摆、拼、剪、制作、测量、画图等,有助于学生操作能力的培养,使他们在操作过程中获取知识、形成技能。 一、在操作中获取知识 实践操作是学习知识最
多年来,关于学校自主发展教师专业修养,国内外教育家持不同的说法。一是“校本培训”说。教育专家认为,学校教师专业成长,主要靠学校管理人员对教师进行职业理想和职业技能的再培训,以弥补大专院校理论学习对教学一线实践需要之不足。二是“校本研究”说。在校本培训过程中,许多教育专家提出了以问题研究为核心的学校培训模式,他们指出,基于解决学校教育教学和教育科研的即时需要,提倡以学校自主研究为内容的教育科研方式。
AIM:To review evidence relating passive smoking to lung cancer risk in never smokers,considering various major sources of bias.METHODS:Epidemiological prospecti
煤矿生产的采掘接替,虽然各矿都有采掘计划控制,但由于许多随机因素的影响,使采掘计划常常难以实现。本文利用马尔柯夫决策规划(MDP)原理,对煤矿采掘随机系统进行研究。一、
TMEFF2(transmembrane protein with EGF-like and two follistatin-like domains)基因是近年来新发现的一类与神经发育相关的基因,目前对其功能研究还较少。本实验室通过构建单
对小学生进行安全教育,让他们掌握安全知识,提高他们的安全防范能力,培养他们的安全意识,是以人为本的思想理念的具体体现。只有具备丰富的安全知识、较强的安全防范能力、安全意识浓厚的人才是合格的社会主义建设事业的接班人。因此,对小学生进行安全教育有举足轻重的意义。 随着教学改革的进一步实施,学科与学科之间的界限正渐渐模糊,我们深深的体会到,任何一门学科都不是孤立存在的,而是与其他学科紧密联系的。新课程
摘要:《3—6岁儿童学习与发展指南》中特别强调一日活动对于幼儿学习和发展都有着非常重要的作用,科学、合理的一日活动不仅可以使得幼儿园的一日活动变得井然有序,而且也能促使幼儿多方面能力的发展。这就对幼儿教师提出了更高的要求,因此本文就以提高幼儿园一日活动的有序性,促进幼儿多方面能力发展为目的,提出几点具体的幼儿园一日活动的有效组织策略,仅供参考。 关键词:幼儿园;一日活动;组织策略 G612