苏霍姆林斯基曾说过：“孩子在他周围、在学校走廊里的墙壁上、在教室里、在活动室经常看到的一切,对于他精神风貌的形成具有重大的意义。”①我们必须努力“用环境,用学生自己创造的周围环境,用丰富集体生产的一切东西进行教育,这是教育过程最微妙的领域之一。”②苏霍姆林斯基的论述启示我们,环境对人的思想品德的形成和发展,对思想政治教育具有非常重要的影响。对于大学生思想政治教育来讲,学校环境显得尤为重要。学校环境对大学生思想政治教育有什么影响,如何优化学校环境以提高大学生思想政治教育的实效性,无疑是目前大学生思想政治教育重要的理论与实践课题。从理论与实践相结合的角度深入探讨这一问题,就是本文的主题。全文除导论外,分为三个部分：第一部分阐述学校环境的涵义及特征。本文所说的学校环境是指学校内部对师生员工的思想行为产生影响的一切因素的总和,其特征包括直观性、积极性、潜在性、持久性、广泛性、规范性等。第二部分分析学校环境对大学生思想政治教育的影响。笔者首先探讨了学校环境对大学生思想政治教育影响的机制——“齿轮连动反应”机制,并对这一机制的具体内容进行了探讨：“人”贯穿于学校环境影响过程的始终,物质环境系统是学校环境对大学生思想政治教育产生影响的基础,文化环境系统是学校环境对大学生思想政治教育产生影响的核心,制度体制系统是学校环境对大学生思想政治教育影响的保障。在此基础上,着重论述了良好的学校环境对大学生思想政治教育的影响：良好的学校环境为大学生思想政治教育提供前提和基础,有助于提高大学生的责任感和使命感,有助于强化大学生思想政治教育的效果,有助于突出“以人为本”的发展理念。第三部分提出优化学校环境,提高大学生思想政治教育实效性的对策：努力完善学校环境建设的保障机制；大力营造人本化的育人氛围；调动师生员工参与学校环境建设的积极性；提高高校后勤管理的水平,全方位营造良好的学校环境。