内需不足是长期制约我国经济发展的一个大问题,要想使消费发挥拉动经济发展的作用,在社会阶层结构中必须使中产阶级成为社会中的绝大多数,形成中间大两头小的橄榄型社会阶层结构。而高中教师是典型的中产阶级,研究作为社会中层的高中教师的消费将对促进地方经济发展有重要意义。本研究也可以进一步丰富消费社会学的研究成果,深化对中产阶级的消费研究。本文以江苏省G县为例,主要采用调查研究的方式,通过问卷法收集资料,从消费社会学的视角,较为全面地描述和分析了高中教师的物质消费、非物质消费及其消费观念与态度。其中物质消费包括饮食消费、服装消费、耐用品消费、居住消费、交通消费,非物质消费包括医疗保健消费、休闲娱乐消费、教育和文化消费、商业保险消费、人情消费,消费观念与态度包括阶层认同、消费的满意度和消费倾向。在以上描述和分析的基础上总结了高中教师具有以下消费特征：理性的实用主义消费。二、前卫消费初见端倪。三、国家政策制约下的排挤性消费。四、重发展性消费、轻享受性消费。五、物质消费和非物质消费不平衡。六、有改变现有消费的念头,但由于现实的限制却无可奈何。整体而言,高中教师的消费状况和其所处的社会中层的地位不相适应,消费层次偏低,消费前卫的特征不明显。最后,本文针对经济学家提出的“中等收入者”的概念,提出了“中等消费者”的概念作为替代,其优点是：一、中等消费者比中等收入者更容易辨别。二、中等消费者适应的是消费型社会,而中等收入者适应的是生产型社会。三、中等消费者比中等收入者更能体现共享改革发展成果的理念。提出“中等消费者”的概念意在为培育和壮大中等消费者阶层做铺垫。培育和壮大中等消费者阶层,就是培育社会中间层的消费前卫特征,提高社会中间层的社会成员在总人口中的比重,使他们在消费上能做到有资本消费、有时间消费、能放心消费。高中教师成为中等消费者群体后,其消费层次将显著提高。