世界一流大学在国家社会经济发展中占有重要的战略地位。历史上,高等教育中心依次从英国转移到德国,而后转移到美国,更促使美国成为世界科技和经济中心。因此,以美国常青藤盟校和中国九校联盟(中国C9高校)为代表的中美顶尖大学研究有助于中国的世界一流大学建设和国家未来的战略发展。通过比较中美名校的招生制度,本文得出中美名校在招生重心上,中国C9高校招生以促进区域、城乡教育公平为先,教育效率其次。一方面,大学招生标准以分数至上,主张分数面前人人平等的形式公平理念;另一方面,大学采用国家、高校和地区的农村专项招生计划,降低部分学术水平招收来自低收入家庭的学生。而美国常青藤盟校在招生方面则鲜少提及教育公平,以教育效率为重,奉行贤能主义,无论申请者的个人和社会背景,选拔最具有天赋和特长、学术卓越的学生,在入学之后再对来自贫困家庭的学生给予全额或半额的助学金资助。在招生的权利分配方面,中国C9高校招生更偏向政府主导,而美国常青藤盟校招生更偏向高校主导;在招生过程中,中国C9高校招生无论是从占主导地位的统一高考招生还是特殊招生都有着集中统一的特点,而美国常青藤盟校招生则有多元分散的特点,特殊招生类型少,但招生过程高度灵活个性化。因此,本文得出中国C9高校应明确自身肩负的国家责任和为民族复兴、国家发展培养杰出人才的使命,为实现“世界一流大学”的建设招收拔尖人才,尤其是秉持效率优先兼顾公平的招生改革基本方向,提质增效,废除分数至上的单一招生评价方式,破除分数面前人人平等的形式公平怪圈,争取招生自主权,逐步建立以实质公平为特点的多元评价招生体系,采用发展至上的招生策略。所以,文章提出中国C9高校积极探索更加多元灵活的拔尖人才招生渠道,建立过程性的招生综合评价体系等建议。