英语阅读是英语学习者获得知识和信息的有效途径，掌握一定的词汇量和必要的阅读技巧是提高阅读效率的关键。然而英语阅读却是众多高中生感到最为困难的学习活动，也是高中英语教师感到最为棘手的教学过程。高一新生由于来自不同的初中，英语基础差别很大，有些学生因为基础差丧失了英语学习的兴趣；高三学生迫于高招考试的压力，对英语阅读非常重视，因为阅读理解在高考试卷中占40%的分值，但由于学习不得法，有些学生因阅读能力提高缓慢甚至放弃了英语学习。教师为了帮助后进生，费尽时间和心血，对他们进行辅导但收效甚微。由此可见，倡导有效的阅读教学方法是当务之急。本研究基于东尼·博赞的理论，将思维导图应用于高中英语阅读教学，旨在回答以下两个问题：1.思维导图运用于高中英语阅读教学能否提高学生的阅读兴趣？2.思维导图对提高高中学生英语阅读能力效果如何?论文分为五部分，第一部分简单介绍当下高中学生阅读的现状；第二部分是文献综述；第三部分介绍本研究的设计及实施过程；第四部分是数据分析；第五部分是研究总结，指出本研究的创新点和不足之处。