教师的职业活动影响学生的发展,教师的责任是教人求真。不言而喻,幼儿教育是人生的启蒙教育,在终身教育中发挥着举足轻重的作用,幼儿教师是连接幼儿与社会之间的一座桥梁,可以说是幼儿认识世界的眼睛,因此研究如何促进幼儿教师的专业发展,培养具备高素质和榜样效应的名师对促进幼儿教育事业的发展应该说是刻不容缓。幼教名师培养究竟应从哪些方面开展?幼教名师培养机制如何建立?为了更好地研究这个课题,本文在借鉴前人对名师培养和成长模式、机制等研究成果的基础上,通过对广西区内幼儿教师职业发展现状的调查,总结区内幼儿教师培养的现行模式,以理论研究为基础,结合本区实际情况对广西区内具有区域特色的幼教名师培养模式进行系统而深入地探讨。本文采用文献分析、问卷调查和比较法等研究方法,对广西区内幼儿教师职业发展现状进行调研,掌握第一手资料,结合实际发展情况,提出构建广西区内有民族区域特色的幼教名师培养机制。本文内容分为六大章节,第一章是引言,主要介绍本研究的课题来源、研究的意义、操作方法以及相关的概念界定等。第二章从名师的内涵、特征、成长规律以及地域性的角度,综述了名师培养机制和成长模式的理论研究现状。第三章探讨了名师评审的标准,并且根据调查研究资料提出笔者界定的幼教名师应具备的职业素养。第四章总结广西区内现行开展的幼教名师培养机制和培训模式,以及笔者通过对相关文献综述后,认为应该补充的内容。第五章是对广西幼教名师培养机制与培训模式的反思和总结,促进这项工作开展理应遵循科学化发展的健康轨道。第六章探讨了广西幼教名师培养的新模式。