本文是对艺术类高中生思想政治课学习兴趣培养途径的阐释。高中思想政治课是对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容对学生进行世界观、人生观和价值观的教育。它不仅向学生传授政治学科的理论知识,还要关注学生的情感、态度和价值观的形成。高中思想政治课内容最突出的特点是政治性、理论性和时政性,趣味性相对较弱。然而艺术类学生鲜明的个性特点和文化基础,使学生对思想政治课兴趣不高。因此,教师要想使政治课成为学生感兴趣的课程,就要采取多种多样的途径,激发和提高学生的学习兴趣。本文在对北京国际艺术学校高中学生调查研究的基础上,分析了目前艺术类高中生政治课学习兴趣的现状；并从教师方面、学生方面、教材方面分析了影响艺术类高中生思想政治课学习兴趣的因素；并提出了提高学生对思想政治课学习兴趣的切实可行的具体途径。全文共分四个部分：第一部分：主要是对文章进行了总体的介绍。指出研究的重点、难点等。第二部分是核心概念及主要观点梳理。兴趣是力求认识某种事物与积极参与某种活动的心理倾向,这种倾向表现为内在趋向性与内在选择性两大基本特点,并伴随有专心致志与愉快情绪两种心理状态。兴趣在学生学习思想政治课中非常重要,它是学生学习的动力,所以,思想政治课教学要注重激发学生的学习兴趣,它是实现教学目的的前提和保障。第三部分：艺术类高中生思想政治课学习兴趣现状及问题成因。从学习兴趣的调查现状看,学生对思想政治课学习的兴趣普遍不高,艺术类高中学生思想政治课学习兴趣低的原因主要有：教师专业素质低,艺术素养低,教学方法陈旧；高中政治课教材趣味不强；艺术类高中学生文化课基础差,学生抽象思维能力、逻辑思维能力相对较弱；高考要求低等。这些因素制约了艺术类高中学生学习兴趣的提高。第四部分：论文提出了培养艺术类高中生思想政治课学习兴趣的途径,主要从师生关系、教师素质提高、教师使用教材、课堂教学、开展课外活动等方面具体实施与落实。