随着计算机技术的迅速发展,计算机辅助外语教学成为大学英语教学的一个主要模式。2007年国家教育部高等教育司修定的《大学英语课程教学要求》明确规定：“各高等学校应充分利用现代信息技术,采用基于计算机和课堂的英语教学模式,改进以教师讲授为主的单一教学模式”。国内许多研究者开展了计算机辅助大学英语教学的研究,但是针对高职高专院校的计算机辅助英语教学的研究相对较少。基于以上教学环境下,笔者开始本论文的研究。本论文研究对象为黑龙江生物科技职业学院英语教师和09级学生,研究时间为2009年9月至2010年1月15个教学周,分别对实验班与对比班实行基于建构主义理论指导下的计算机辅助教学模式和传统教学模式的对比教学实验,并将学生成绩(包括听力、阅读、语法、词汇、写作单项)分别进行对比；并在教师、学生两个方面进行问卷调查、访谈,目的是考察计算机辅助英语教学模式在高职院校英语课堂上的应用效果,分析学生在两种教学模式下的英语能力掌握情况,以及课堂上的师生互动,教学交流情况。为高职教师在今后的计算机辅助英语教学中提供更好地指导和帮助。研究发现：与传统教学模式相比,计算机辅助高职英语课堂教学在听力,词汇与语法单项教学中教学效果更好；在阅读、写作单项教学中教学效果相似。同时,计算机辅助教学手段在高职院校英语课堂教学中同样有着不可忽视的问题：不能满足不同层次的学生学习需要；增加教师的备课量,PPT阻碍师生交流互动等。最后,基于本实验研究的结果,笔者从学生、教师、学校三个方面提出了相应的建议：学生构建新型学习理念,改变教师教学方法,提高教师计算机能力以及学校教学管理人性化等。本次研究范围仅限于一所高职学院,且测试对象人数有限,故结论有一定的局限性。