中小学开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是全面推进素质教育的必然要求,更是构建社会主义和谐社会的需要。党和政府也高度重视中小学心理健康教育,2012年12月教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》,对加强中小学心理健康教育提出了新的工作目标和任务要求,这一政策是新时期我国中小学心理健康教育工作的行动指南,为中小学心理健康教育工作的开展指明了前进的方向。本研究以福建省晋江市为例,在对国内外相关文献进行梳理与分析的基础上,采用问卷调查和访谈相结合的方法,对晋江市中小学心理健康教育工作现状进行深入调查研究。调查发现,晋江市中小学心理健康教育工作取得了一定的成效,心理健康教育的组织领导和机构建设逐渐完善,有85.2%的学校已成立了心理健康教育指导机构,师资队伍日益壮大,有57.4%的学校配备了专职心理教师,心理咨询室建设工作已经有了很大的改观,大多数学校都配备了基本的办公设备,各中小学都通过各种途径与方法,不同程度地开展了多样化的心理健康教育活动。但我们也发现晋江市中小学心理健康教育工作存在一些问题：(1)重视程度仍显不足,存在一定的形式化倾向；(2)师资队伍建设依然薄弱,专业化程度不高；(3)教育资源的整合度不高,尚未形成合力；(4)心理教师的“生存状态”有待改善；(5)经费投入不足,区域及校际之间发展不均衡；(6)心理健康教育的教科研水平尚待进一步提高。针对存在的问题,本研究提出晋江市中小学心理健康教育进一步发展的对策与建议。第一,提高认识,增强观念,加强规范化管理；第二,强化师资队伍建设,提高教师的专业化水平；第三,创设条件,加大心理健康教育的资源整合力度；第四,加大经费投入,缩小区域及校际之间的发展差距；第五,着力提升心理健康教育的教科研水平。