“时空意识”是时间观念和空间观念的有机结合,是中学历史教学中学生历史素质养成的重要内容之一。新课改中对于历史“时空意识”方面的培养有了更加明确的要求。新课改中要求学生在历史学习中,了解历史的时序,掌握在具体的时空条件下,对相关历史事物进行考察。同时了解多种历史呈现方式,包括运用图片、地图等,形成符合当时历史条件的一定历史情境想象。并且对于学生学习历史的方法也做了一定的要求,如掌握历史年代的计算,识别运用历史地图等。历史时空意识这项能力是学生学习历史所必须具备的,与此同时也是历史教学的重要目标。因此培养学生“历史时空意识”十分必要。本文通过对相关专家学者有关历史时空意识培养的文献资料的查阅以及作者的实地教学考察相结合,分析找出现阶段历史时空意识培养的关键问题所在。全文第一部分从新课程标准的要求以及历史知识体系两个方面阐述了历史时空意识培养的必要性,同时从历史学科自身出发说明其重要作用。第二部分以问卷调查的形式,针对目前中学历史教学中历史时空意识培养过程中所存在的问题,分别对学生与教师进行了调查访谈,并对结果进行分析总结。第三、四部分根据调查分析结果结合中学历史教学案例,详细讲述了如何运用教材、历史地图、信息技术等手段对学生的历史时空意识进行培养。以教学设计作为第四部分结尾,是希望对整体内容起到总结、概括的作用,使本文更具实践性。当然本文所提供的各种培养途径不是彼此独立的,而是相互联系的、互相渗透的,一种途径的采纳并不影响其它途径的应用。对学生历史时空意识的培养是一项具有长远益处的工作,在各方面条件都十分便利的今天,应该充分利用一切资源手段,使学生能够产生学习历史的兴趣,轻松学历史,快乐学历史,让历史不再沉默。