随着我国多年来基础教育改革的持续深入,课外阅读已经成为了语文课程的重要组成部分,它是课内阅读教学的补充和延伸,也是学生进行语文实践活动的重要途径。修订后的语文课程标准适当调整了小学不同学段学生的写字量,在不增加学生负担的前提下,减少学生写字量,让学生有更多的时间来进行课外阅读。在国家推出统编版语文教材的背景下,在全民阅读氛围逐渐形成的形势下,课外阅读越来越受到人们的重视。低段学生正处于认知发展的关键时期,如果能够充分把握和利用这一重要阶段,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,这对于学生培养语文学习兴趣,掌握语文学科知识以及养成正确的语文学习习惯都有重要的意义。全文以太原市第三实验小学校为例,在广泛搜集和分析相关文献资料的基础上,通过问卷调查和访谈交流活动,全面、客观地了解当前小学低段学生课外阅读的现状,并进行分析研究,以尝试探讨有效提高小学低段学生课外阅读质量的策略。全文共四部分,绪论部分阐述了选题缘由以及研究的目的与价值,对当前的研究现状进行了梳理,在此基础之上确定了研究对象、研究内容以及研究思路与方法,并对相关概念进行界定。第二部分通过学生问卷、家长和教师的访谈结果了解当前小学低段学生课外阅读的现状。第三部分根据对调查结果的统计分析,发现小学低段学生的课外阅读现状存在的乐观和不足之处,并从家长、教师和学校等方面分析问题成因。第四部分从家长、教师和学校三方面提出改善小学生课外阅读现状的策略:家长要发挥榜样作用,注重家校合作,开展亲子阅读活动;教师要制定课外阅读计划,传授课外阅读方法,丰富课外阅读活动,分层布置作业,建立持续有效的评价机制;学校要丰富学校图书资源,加强教师课外阅读教学方面的培训。