书院是中国古代区别于官学和私学的一种特殊的教育组织形式，在中国乃至世界高等教育史上都具有崇高的历史地位。书院的教学组织形式多种多样、特点鲜明，升堂讲说、读书自修、质疑问难、讲会、悠游、展礼和课试等教学形式，充分体现了书院强调学生自学、实行开放教学、鼓励争辩研讨、注重寓教于乐和致力经世淑人的主要特点，这些特点有些已为我国乃至世界各国高等教育所传承，并不断赋予了新的时代精神。我国现行的研究生教育是国民教育序列中处于顶端的一个教育阶段，为国家培养科教兴国的人才是其不可推卸的职责。现代研究生教学中，不仅教师和学生的角色特点有别于其他层次，并且较多的体现出仍以课程教学为基础、突出实践创新能力、科研与教学紧密结合、师生角色特点逐渐发生变化等基本特点。通过对书院教学组织形式特点和现代研究生教学主要特点关系的探讨，可以发现现代研究生教学在学生问题意识发掘、师生间交互作用、跨导师沟通协作和德育与价值观塑造等方面，还存在一定的探讨和改进空间。立足于现时代精神，客观看待和评价并充分借鉴和发扬书院教学组织形式极其特点的优秀精髓，启示我们在现代研究生教学中，传承书院“讲会、会讲”的教学方式，凸现现代大学学术自由的办学理念；尝试实行“多导师制”教学实践，改变单一的传统教学模式；发扬书院“藏息相辅、寓教于乐”的教学特色，提供舒适的生活环境和学习实践氛围；同时，注重借鉴书院“学生自修、教师启导”的教学方法，提升研究生个体主体地位，最终塑造出具备完美人格的社会主义建设有用人才。