西方在研究解决传统教学中忽视学生个体差异的问题上已经进行了上百年的尝试,我国也有几百年的研究历史,但是这个问题仍然是当今教育科研界的热门话题。尤其在当代全球一体化、文化多元化和我国新课程改革的关键时期,差异教学已经成为摆在教育界人士面前必须研究解决的重要课题。本研究通过分析和研究小学差异教学的现状问题和发展对策,以心理学家加德纳创立的多元智能理论和教育学家皮亚杰提出的建构主义理论为理论基础,以期达到促进学生差异发展和全面发展的目的。本研究从差异教学的现状、问题和发展对策三个纬度出发,以文献法、访谈法、调查问卷法、个案研究法和课堂观察法等为研究方法,并结合笔者自身的工作实践,探讨差异教学在小学的发展现状和问题,并对小学差异教学策略进行研究。经过调查走访,笔者发现:当前小学差异教学的发展已取得了一定的成绩,但是凸显出来的问题也相当严重。因此,笔者从多元课程建设、多样化课堂组织策略、课堂评价改革、信息技术手段支持、提升教师专业素质五个层面提出了小学差异教学对策与建议。