随着社会的进步和国际化进程的加快，英语教育事业越来越受到人们的普遍重视。近年来，市面上各类英语教材五花八门，让人难以选择。英语教材作为课程实施的主要载体，是影响教学质量的重要因素，也是影响学生学习的重要因素。因此，探求符合儿童语言发展规律和身心发展规律的教材就显得十分重要。本文在分析了儿童第二语言习得规律的基础上，通过实证调查，对外研社出版的《Sparks国际少儿英语》进行了评价。由外语教学与研究出版社出版的《Sparks国际少儿英语》，是2011年正式由云南亨德森学校引入并作为5至12岁儿童的培训教材的审定并投入使用的，本次研究的对象是《Sparks国际少儿英语》全部6册教材，笔者对其进行了理论性的整体评价、及教师和学生的使用情况评价。教材评价的步骤分为：第一，通过阅读文献，总结出儿童二语习得在语音、语义、语法、语用这四方面的规律。第二，通过阅读教材文本和配套资源，对教材的目标、内容和材料的呈现与表达进行理论性和整体性的评价。第三，通过对教师和学生的问卷调查及访谈了解教材使用者对该教材的评价，利用统计学软件SPSS21.0对收集到的数据进行统计分析，然后总结教师和学生对教材的评价。第四，对教材的内容进行综合性的分析评价，并提出相应的改革与建议。文章共分为五部分：第一部分，简述教材评价的背景、意义、及研究设计。第二部分，综述国内外对二语习得的研究现状及界定教材的相关概念,对儿童二语习得的特点和规律进行相关的研究与分析。第三部分，对《Sparks国际少儿英语》进行整体性和理论性的评价。第四部分，结合问卷调查法和访谈法，从教师和学生的角度出发，对《Sparks国际少儿英语》进行语音、语义、语法、语用等几个方面的评价和研究。第五部分，对教材进行综合分析与评价并提出意见与建议。