古筝作为具有着两千五百多年历史的民族乐器,因其美妙的音色和丰富的表现力,被越来越多的国内外音乐爱好者所喜爱。改革开放以来,古筝从民间走进了专业院校、走进了课堂,音乐教育工作者开始对古筝课程教学体系展开全方位的思考与探索。当代古筝教学主要存在专业院校和高师院校两种教学模式,由于高师音乐专业的教学目标主要是培养基础音乐教育工作者,他们是义务教育阶段基础音乐的普及者与传播者,因此提高高师古筝课程的教学质量显得尤为重要。此外,尚有少部分高师生毕业后进入专业团体,针对两种不同的培养目标是否应该采用相同的教学体系?如何制定不同的教学大纲与教学方案?对教师的教学提出了哪些新的要求?为达到教学相长的目的,高师教师是否应该更多地参与到团体性的基础教育教学实践活动中来?由此引发了本文一系列的思考。本文以高师非古筝专业学生为研究对象,采用定性研究与定量研究相结合、理论研究与实践调查相结合的研究方法,结合本人一线教学的工作经验,客观分析高师目前古筝教学的现状,并从教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学考核与评价四个方面提出了对高师古筝教学改革的初步设想,用以提高整体教学质量,达到预期的教学效果。