应用文是高等职业院校开设的重要课程之一，其学科理论研究日渐成型和完善。但是应用文课程如果仅从理论的完整性和深度方面去研究，就不能很好的发挥应用文课程的价值。由于认识差异和社会实践的差异，在我国应用文课程的研究，用课程结构、课程功能理论来审视和建构它的很少。传统的应用文研究大多数局限于学科的理论研究，对应用文课程的操作技术、方法等技能系统的描述不够充分。现行应用文课程存在着课程性质和教学目标模糊；教学内容陈旧，缺乏合适的应用文教材；教学方法老套，学生学习热情不够；教学评价单一，不能真正检测学生能力和水平等问题。针对这种情况，本文分析应用文之实用性特点以及高职应用文课程的构建必须适用于高职人才培养需要的特性；就高职应用文课程的性质和目标定位，教学计划的安排落实，课程内容的优化整合，课程实施手段的多样化以及课程教学评价的改革创新等方面进行了分析思考。