自2013年9月后,“95后”大学生就成为高校学生的主体。相比“85”后大学生,“95后”大学生更加崇尚自由、更为随性,集体主义意识变淡;更加讲究利益、注重实惠,社会责任感减弱;更加开放包容、思维活跃,相对主义明显;更加关注自我、向往成熟,个性更为丰富。作为成长于经济全球化加深、生活世俗化加重、信息网络化加强、教育大众化普及、价值多元化加剧的时代背景中的特殊群体,“95后”大学生必然会出现思想上的冲突、价值上的转换与道德上的重构。面对纷繁复杂的社会浪潮时,部分“95后”大学生对是非、善恶、美丑的看法往往缺乏统一标准,这不免导致部分“95后”大学生道德价值观处于混沌状态。习近平总书记曾说:“青年处在价值观形成和确立的关键时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错。”道德价值观是价值观中的核心与关键,“95后”大学生又是现代化建设的关键与重要力量,他们的道德价值观出现冲突、迷茫与困惑,势必会影响其健康成长以及社会主义现代化建设。在此背景下,我们务必要重视大学生道德价值观及其教育与引导问题。本文采用问卷调查与个别访谈相结合的方式,从集体主义道德价值观、义利道德价值观、婚恋道德价值观、人生道德价值观四个维度对864名华南理工大学“95后”全日制本科生道德价值观现状展开调研。这四个维度分别与十八大报告中指出的加强社会公德、个人品德、家庭美德、职业道德一一对应,利于从整体上把握“95后”大学生道德价值观现状。同时,本文还对“95后”大学生与“85后”大学生道德价值观问卷调查的数据进行了历史性分析,意图发现大学生道德价值观出现的问题,进而深入探讨大学生道德价值观出现问题的原因,在此基础上总结大学生道德价值观嬗变的轨迹与规律,最终提出增强“95后”大学生道德价值观教育实效性的相关对策,为丰富高校道德价值观教育理论,改进高校道德价值观教育实践提供有价值的参考。