随着知识经济全球化时代的到来,合作意识与合作能力成为现代人才必备素质之一,培养学生合作意识与合作能力也成为基础教育的一项重要任务。当下的教育发展趋势越来越倾向于改变以往的教学方式,提倡以学生为主体,教师为主导的新型教学方式。而合作学习则是新课程改革中的一大亮点,它是国家基础教育课程改革所倡导的新型学习方式之一。近几年,合作学习在高中地理教学中的应用存在很多成功的实例,但是在日常的教学中往往不尽如意。本研究基于合作学习在高中地理课堂教学实施中的种种困境,结合合作学习和教学设计的基本理论,尝试对合作学习理念下的高中地理教学设计展开系统而深入的理论和实践研究。本研究通过文献研究法对合作学习理念下的教学设计相关文献进行了深入研究,构建出了合作学习理念下的高中地理教学设计模型。然后,采用行动研究法对合作学习理念下的高中地理教学设计模型开展了应用研究。其主要思路为通过选取高中地理必修教材两节内容作为案例,以合作学习理念下的高中地理教学设计模型为依据,分别对两个案例进行了教学设计,再对两个教学设计进行了的应用尝试,最终对这两个教学设计实施效果进行了反馈调查。最后,研究结果证实了合作学习理念下高中地理教学设计模型在实际教学实施过程中对于高效课堂的实现具有重要的作用。本研究由六个部分组成,具体结构如下:第一部分是绪论。首先,分析了合作学习理念下高中地理教学设计的研究背景与研究意义;其次,对国内外研究现状进行归纳及评述;最后,对本研究的具体开展进行了总体设计。第二部分是合作学习理念下高中地理教学设计的理论概述。包括核心概念界定和理论基础两方面的介绍。第三部分是合作学习理念下高中地理教学设计模型的构建。首先,采用文献研究法对典型教学设计模型进行了归纳和分析;然后,在此基础上结合高中地理教学的特点,设计出了合作学习理念下高中地理教学设计模型;最后,对模型具体的实施流程进行了详细的介绍。第四部分是合作学习理念下高中地理教学设计模型的应用研究。首先,对应用的总体思路进行了介绍说明;然后,分别从中国地图出版社(以下简称“中图版”)高中地理教材自然地理和人文地理部分选取两节内容进行了教学设计、案例实施和实施效果的检测。第五部分是本研究的结论和展望。