《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,教育改革发展的核心包括“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感”。[1]加强学生的社会责任感的教育工作为学生的社会化、适应社会环境奠定了基础。中学生,尤其是高中学生,这一时期是形成学生的人生观、价值观、世界观的重要时期,把握好这一时期的教育工作尤为重要。将培养学生社会责任感的教育工作渗透到各学科中,不局限于单一学科,并且在具体的学科中实践运用。近年来,媒体大量报道了道德沦陷的事件,如,老人跌倒扶与不扶的问题,好人被说成坏人,做好事反而被人诬陷,导致见到类似事件逐渐变得冷漠,担心惹来麻烦;三聚氰胺事件、以及假疫苗事件,为了谋取自身的利益,而不顾及他人的生命安全,这些都是社会责任感缺失的表现。这些事件的发生导致人与人之间的信任缺失,严重影响了学生的道德意识教育。化学是一门与生活实际联系极为紧密的一门学科,所以可见在化学教学中渗透学生社会责任感培养的内容势在必行。本文基于透过化学培养学生社会责任感的视角,运用文献分析法、以及案例分析法,试图对高中化学进行解读,以期达到将社会责任感的教育工作渗透到化学学科中的目的。笔者通过阅读文献,对文献的内容进行整合,首先介绍了研究的背景,以及该课题的研究现状,对研究内容的可行性进行了分析。对高中生社会责任感的主要内容进行了介绍,而培养责任感就要培养责任意识,加强学生的社会意识包括:家庭意识、节约安全意识、环保意识、创新意识、团结意识、法制意识。本文主要从这六个方面来研究培养学生的社会意识。然后重点论述了透过化学学科培养学生社会责任感的建议与对策,这一部分是文章的重点章节,笔者结合了其他学者的思想,以期达到能够将社会责任感教育与化学学科紧密结合的目的,避免空谈无用功。笔者从四个角度进行了阐述,(一)树立化学学科的正向教育功能(二)激发学生的学习兴趣(三)加强家庭教育(四)提高教师的基础道德素质。论述了透过化学学科培养高中生社会责任感的建议与策略。并设计了两个教学案例,分别是乙醇和氯气,对于高中化学社会责任感的培养的策略进行验证。