本文报告了笔者基于多元智能理论的高中英语课堂教学活动研究。在了解学生的智能状况的前提下,笔者对自己所任教的高一年级两个班实施了为期一个学期的实验,其目的是探讨多元智能理论在民办高中英语课堂教学应用的可行性和有效性。实验中,对两个实验班(一为重点班,二为普通班)采用了相同的教学模式进行科学干预。实验结束后,通过问卷调查等方式收集和分析数据,结果显示,两个实验班学生的语言智能发展的程度均显著提高,其他智能也得到了不同程度的发展;并且学生的英语学习兴趣,上课状态和课堂教学任务完成情况等方面也得到了 一定的改善。因此,结合学生的反馈和后测结果验证了基于多元智能理论的课堂教学活动可以帮助民办高中生提高语言智能,发展多方面智能,找寻并灵活运用适合自己的学习方法、习惯去学习英语,对学习英语重建兴趣和信心。另外,在提高学生综合语言运用能力的同时,对学生的全面发展,践行素质教育也有一定的积极意义。