过程性质量是幼儿园保教质量的重要组成部分,是最能体现幼儿园活动质量的一个因素。幼儿园的生活活动是占一日生活时间比重最多的活动,它的质量直接关系着幼儿在园生活的质量以及幼儿的身心健康,对其今后的生活和成长十分重要。幼儿园生活活动的过程性质量值得我们研究和关注,它的提高需要研制科学的质量评价标准。本研究从过程性质量的视角出发聚焦幼儿园生活活动的质量评价,明确幼儿园生活活动的评价维度,研制生活活动的评价标准。本研究在翻阅、整理国内外相关研究后,采取开放式问卷和深入访谈的结果,初步构思基于过程性质量的幼儿园生活活动评价指标,包括3个一级指标、7个二级指标、37个三级指标。结合深入访谈和实地观察搜集的生活情境,编制情景式的预测问卷,并在样本地发放回收。本研究通过对预测问卷的数据分析,筛选和修订基于过程性质量的幼儿园生活活动评价指标。使用SPSS22.0软件进行项目分析,其中包括项目质量分析、探索性因子检验、信度检验,在项目质量分析中,依据项总相关法、极端组比较法计算出的数值删除5个不良项目,再通过主轴因子分解和最大正交旋转确定了 7个因子和32个指标,最后使用AMOS20.0软件对数据进行验证性因子分析,各项数据表明结构模型良好。据此形成正式问卷,在样本地排除预测问卷被试发放回收。采用SPSS软件对《基于过程性质量的幼儿园生活活动评价》的正式问卷的回收数据进行信度检验,最终呈现基于过程性质量的幼儿园生活活动评价指标结构。再根据已有数据,计算基于过程性质量的幼儿园生活活动评价指标的权重,呈现指标权重表。在参考国家政策文件、各地区文件以及各幼儿园生活活动的实际实施情况,撰写基于过程性质量的幼儿园生活活动各项指标的评价标准。本研究研制的基于过程性质量的幼儿园生活活动评价标准包括3个一级指标、7个二级指标和32个三级指标,且每项指标都有对应的等级评价标准。研制聚焦幼儿园生活活动过程性质量的具有较强针对性、合理且操作性强的评价标准,能进一步的充实学前教育质量评价体系建设研究的理论,对我国幼儿园教育质量评价体系的完善有一定的参考价值。