服务型学习是美国高校领导教育的重要方式与方法之一。本文运用比较教育的研究理论与方法集中探讨服务型学习在美国高校领导教育计划中的地位与作用、模式与类型、实施与操作以及特点，并通过对领导教育与服务型学习的背景研究及分析，深入理解与把握领导力培养与服务型学习之间的关系。目的在于全面了解与认识美国高校的领导教育、英才教育与改革趋势，提出对我国高校教育的启示与借鉴。本文的主要研究问题包括美国高校领导教育计划中的服务型学习“是什么”；“为什么”；以及启示与借鉴。结论是：服务型学习与领导教育计划中的其它教学方式相比，是领导理论与实践结合的桥梁，对学生的问题认识能力、行动能力、公民参与能力等方面具有综合与整体的教育价值；与一般意义上的服务型学习相比，领导教育服务型学习具有明确的关于领导力培养的学习目标，是培养公民型领导的有效方式。因此，服务型学习作为一种糅合了多种学习理论因素的经历教育形式，对领导力培养发挥着举足轻重的作用，是美国高校领导教育最重要的方式方法之一。对我国高校教育的启示在于，在素质教育中重视领导力培养；在学生社会实践活动中，加强制度化、专业化、生活化和学生主体性；在高校改革方向中，注重人才培养目标的多元化，强化学校的社会服务功能，整合学科领域与课程设置。本文主要运用的研究方法包括文献研究法、比较法、因素分析法、归纳法、历史法、个案研究法等。