改革开放以来,我国的经济蓬勃发展,社会环境的变化,尤其是我国社会主义市场经济制度的确立,使得人们的思想观念发生了转变,人们越来越热衷于讨论与财富相关的话题,财富观教育日益受到人们的关注。财富观是关于财富的总的观点和看法,是价值观的重要组成部分。中等职业学校学生是祖国未来的高素质劳动者和技术型人才,培养他们具有正确的财富观,有利于激发其创造财富的热情,为社会创造出更多的财富,推动社会的发展,同时提高其公民素养,协调人际关系,构建和谐社会。本文所指的财富包括物质财富和精神财富,其中重点探讨了物质财富观的教育。在对财富进行界定的基础上,分析了财富观教育的内容,包括财富认识、财富获取、财富支配、财富保护四个方面。同时为更有针对性地对中等职业学校学生进行财富观教育,本文从财富认识、财富获取、物质财富支配、理财等方面设计了调查问卷,对中等职业学校学生的财富观状况进行了调查和分析,得出了中等职业学校学生财富观总体积极,但也存在部分问题的结论。中等职业学校学生在财富认识方面存在过分夸大物质财富的倾向;在财富获取方面忽视创新致富,技术创新能力不足,且存在急功近利的倾向;在物质财富支配方面,支配结构不合理,重物质财富,轻精神财富,重生活资料、享受资料消费,轻发展资料消费;在投资理财方面,理财知识缺乏。并从中等职业学校财富观教育、家庭财富观教育、社会环境三个方面分析了造成这些问题的原因。如何使中等职业学校学生形成正确的财富观是本文的研究重点。在理论上,本文提出了中等职业学校财富观教育的四条原则:以马克思主义财富观为主导的原则、教育与生活相结合的原则、教育和自我教育相结合的原则、全面性与针对性相结合的原则。并在此基础上,提出财富观教育的具体举措。首先,要充分发挥中等职业学校在财富观培育方面的作用。德育课堂是学校对学生进行财富观教育的主阵地,在课堂教学过程中,通过创生以财富观教育为主题教学模块,整合教材有关内容,充分挖掘学校德育课程中的财富观内容,加强财富观理论教育。同时学校的财富观教育也要发挥学生社团、党团组织的作用,注重校企合作,为中等职业学校学生的财富观发展提供更多的实践机会。其次,协同发挥家庭、社会在财富观教育方面的作用。通过父母有目的有意识的财富观教育及正确的财富行为,营造良好的家庭财富观教育氛围。通过在社会中营造创新致富、诚信经营、诚实劳动等的氛围,发挥社会对中等职业学校学生财富观的积极作用。