中学生成才观是中学生对人才的本质及其发展成长规律的总的认识和看法，或采取的观点和态度。为了较全面的把握中学生成才观的整体状况，本研究从五个维度，即中学生对人才标准的认识、成才动机、对成才影响因素的评价、成才途径选择以及成才积极性五个部分编制《中学生成才观调查问卷》，并结合访谈挖掘目前中学生成才观中存在问题，在较深层次探讨问题成因。研究通过分层抽样的方式，从兰州市A中学和B中学的每个年级中分别抽取一个班作为样本，共抽取12个班。同时对不同性别、不同年级、不同户籍、不同学习成绩、不同师生关系、班干部与非班干部、独生子女与非独生子的成才观进行比较分析，进一步了解不同类型的中学生的成才观特点。调查结果发现中学生成才观整体上处于积极健康的状态，但是仍然存在许多不容忽视的问题：非常渴望成才，但成才自信心不足；成才动机不够高尚，常常把与别人的攀比作为自己的成才动机；对社会实践的重要性认识不足；轻视专业知识与专业技能的影响力。不同类型的中学生成才观存在显著性差异，尤其是师生关系对中学生成才观的影响最大。针对上述问题，笔者提出以下引导策略：提高成才信心；提升成才动机；引导中学生逐步重视社会实践、专业知识与专业技能；因材施教，区别对待不同类型的中学生。鉴于中学生人生观、价值观都尚未成熟具有很强的可塑性，这将大大提高这些成才观引导策略的有效性。