温家宝总理在2005年明确提出，职业教育是我们国家经济和社会发展的重要基础，同时也是教育工作的战略重点之一。　　 有研究表明，从当前及今后相当长的一段时间内，社会对中职毕业生的需求仍相当大。职业教育在实现农村富余劳动力转移、提高劳动者素质和就业与再就业能力方面扮演着重要角色。因此，振兴职业教育，全面提高劳动力素质，是中国富强与发展的必由之路。　　 中职教师肩负着培养技术性人才的重任。教师直接对学生施加教育影响，并决定着学生和整个教育事业的发展。教育问题的产生和滞留与教师职业困窘的生存状态有关，教育问题的解决也离不开教师职业生存状态的改善。据此，本研究以成都市某农村职业技术学校全体教师为例，真实展示其职业生存现状，为改善教师生存状态，寻找专业发展提供切实有效帮助。论文以访谈法为主要手段，对教师职业生存状态各维度进行访谈，并对教师课堂和日常生活进行观察，尽求得翔实现实资料、较为系统和真实的数据以及现状调查，如实呈现当代我国农村中职教师真实的职业生存状态。访谈的内容以职业生存状态为主，其中涉及到职业能力、认同感、工作环境满意度、工作压力、自我效能感、职业规划6个维度。　　 研究结果发现，该校中职教师职业生存状态既有良好表现，也有问题表现。其中，良好表现为：中职教师职业能力逐渐提高、教师职业认同感较强。问题主要体现：教师工作环境满意度低、班主任教师工作量大，职业压力大、普遍感到自我效能感低、缺乏职业规划。进行深度访谈后发现，传统文化中不合理观念、教师社会地位低下、学校组织氛围、以及教师缺乏职业发展动力是制约教师职业生存状态的因素。在此，笔者主要从教师自身、学校、社会方面提出了改善途径。