本研究由两个实验组成,系统探讨了儿童及青少年解决假言推理的判定标准和特点。在实验一中,根据规则、内容和一致性三个纬度编制出8类题目,设置了激活规则和激活事实两种处理,以在校大学生为被试,对前人提出的两种判断标准理论进行了验证。在实验二中,以充分条件和必要条件假言推理题目为测验材料,对小学四年级、初中二年级、高中二年级和大学二年级共469名被试进行了测量。我们按是否符合逻辑规则这一标准来给被试对每一问题的反映按0,1两级记分,如被试的判断正确,记1分;如果判断不正确,记0分。研究结果表明: 1、在被试的头脑中确实存在内容和形式两种判断标准,而且这种判断标准从小学四年级就开始发展了。虽然掌握了逻辑规则,但是小学生和中学生还是根据经验事实来进行判断,直到大学才摆脱经验事实的束缚。 2、激活被试的规则意识,能明显的促进推理成绩的提高,但是这种促进作用受到题目形式的影响。 3、对必要条件题目的推理能力发展要早于充分条件的推理能力,而且最后能够达到的水平也要高。 4、在每一个年龄阶段内都存在明显的格式效应,被试对规则掌握的先后顺序是肯定前件式、否认前件式、肯定后件式和否认后件式。 5、被试是否受到信念偏见效应的影响,还要看题目是否符合事实以及是否符合逻辑规则。