我国基础教育40年来发生了重大的变化,中学课程目标也从“双基”目标演变到“三维”目标,再到当下正在积极推进的“核心素养”目标,这就要求物理教育工作者在教学实践中,积极思考并不断探索与物理学科核心素养相适应的更为有效的教学方法与策略。本文在全面提升学生学科核心素养的教育背景下,从了解中学物理规律教学的现状入手,分析物理规律教学过程中存在的不足,提出相应的改进教学策略,并用典型的课堂教学案例予以示范,以期为提升物理规律教学的有效性提供参考。本文包括六个部分。第一部分是绪论,主要概述了研究的背景、国内外围绕核心素养培养、核心素养理念下的物理规律教学有效性的研究进展,以及本研究的意义、内容与方法等。第二部分对物理学科核心素养、物理规律教学、核心素养理念下的教学有效性等概念进行初步的鉴定,并梳理了认知建构主义、情境学习理论和终身教育理论等本研究主要依据的理论基础。第三部分通过对实习学校教师与学生的问卷调查、访谈以及课堂实录等方式,对目前中学物理规律教学有效性的状况进行统计分析,理清了当下中学物理教学中存在的问题与不足。第四部分从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任这四大要素的视角,针对上述教学中存在的问题,提出提高中学物理规律教学有效性的几个教学策略。第五部分依据所提出的教学策略对“杠杆”“库仑定律”两节教学内容进行新的教学设计,作为教学策略的应用例证。最后简单对本研究进行了回顾、展望。