随着社会文明程度的发展，人们对社会能够提供的教育的要求不断提高，尤其对下一代能够获得什么样的教育尤为重视。这种对高水平教师的需求是构成高质量的教育资源的核心优质。而优秀教师既是高水平教师的代表之一，也是中学教师队伍整体提升的中坚力量。通过个案的研究，重现个别优秀教师的专业成长历程，进而分析影响和促进其成长的内外部因素，探索其专业成长过程中的特性，对优秀教师专业成长的促进条件和影响因素进行总结，从而以期能够为其他普通教师的专业成长和发展方向提供意见和建议。本研究以质性为主，采用叙事研究方法，以浙江省宁波市某中学一名市优秀教师为研究对象，通过与教师本人及其同事、学生等进行访谈；深入教师的课堂进行听课；观察该教师的日常工作；分析其工作日志和日常教学行为等方式收集研究所需要的第一手相关资料。根据研究的目的和思路尽量去还原该教师的日常教育活动和事件，通过对一系列活动和事件的分析体现对所研究的教师的专业成长的客观性和科学性的认识，为教师提供学习的榜样，为其他研究者提供讨论和深入研究的素材。本论文可以分为四个部分。第一部分:引言。主要从教师专业发展和成长的研究现状和我国优秀教师的研究现状两个方面介绍本研究的背景和原因。通过对国内外已有的对教师专业发展和成长的研究的初步分析，确立了本研究的出发点和立足点，制定了研究思路和研究方法，提出了本次研究的目的与意义之所在。通过对优秀教师和教师专业成长两个概念的界定提出了本研究中促进优秀教师专业成长的主要因素和内涵。第二部分:关于研究对象的专业成长的故事叙述。这部分包括两方面的内容：讲述研究对象的故事；通过他人的视角对研究对象进行诠释。第三部分:关于研究对象的专业成长故事的理性分析。这部分通过对研究对象的专业成长的过程分析进而发掘研究对象的相关教育理念和影响其专业发展成长的内外部相关因素。将对研究对象的认识从感性的层面上升到理性的层面。第四部分:关于研究对象的专业成长的启示。通过对研究对象成长途径中的影响其专业成长和发展的要素的分析，为其他教师的专业成长提供一定的参考，加速教师的专业成长。