建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。对自己教学活动进行反思是教师提高自身素质的重要途径,教学反思能力的提高是教师专业化发展的有效途径之一。本研究以乌鲁木齐市维吾尔族中学教师为研究对象,采用定量和定性相结合的方法,对乌鲁木齐市维吾尔族中学教师教学反思能力发展的特点及影响因素进行研究。研究分为两个部分:研究一:采取定量研究的方法,通过问卷调查,考察乌鲁木齐市维吾尔族中学教师教学反思能力的现状以及教师背景变量对其教学反思能力的影响。研究二:通过定性研究的方法,在实际观察、访谈的基础上,对目前乌鲁木齐维吾尔族中学教师反思的意识、内容、方法、存在的问题做出分析和解释,了解影响其教学反思的因素。研究结果表明:(1)乌鲁木齐市维吾尔族中学教师教学反思能力发展的特点是:反思水平不高,反思视角狭窄,反思主动性不够,反思内容有限。(2)维吾尔族中学教师背景变量(包括性别、学历、教龄、所在学校类型、职称、任教科目、汉语水平)对其教学反思能力有着不同程度的影响。(3)学校环境、教师自身也是影响维吾尔族中学教师反思能力的因素。根据研究所得的结果与发现的问题,笔者提出如下对策与建议:(1)创建有利于教师反思的学校环境。(2)加强教师自身建设。