《普通高中数学课程标准(实验)》的颁发揭开了我国新一轮高中数学课程改革的序幕。新课程秉持全新的课程改革理念,在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等方面都发生了重大变革。课程改革的核心是教学改革,教学改革中的核心是教师的教学,而微积分又是高中数学课程改革的重点之一,在新课程背景下高中数学教师应如何进行微积分教学呢?本研究从当前高中微积分教学现状调查入手,综合运用文献研究、理论研究和实证研究等方法,以现代教学理论为指导,在分析教学策略制定和选择依据的基础上,提出高中新课程微积分教学中可供参考的教学策略,最后通过微型微积分教学实验对本研究提供的教学策略进行验证,收到了一定的教学效果。全文分为四部分:第一部分,绪论。针对当前微积分教学中的现状与教师教学的疑惑提出本研究的内容,然后对微积分教学策略相关研究进行了综述,包括教学策略的研究综述和微积分教学研究综述,提出笔者对教学策略内涵的理解。第二部分,国内外高中微积分教学的现状分析。首先对国外几个国家的微积分教学现状进行分析,然后对我国微积分教学现状进行调查与分析。第三部分,新课程背景下高中微积分教学策略及其实验研究。以“以学生发展为本”的新课程教学理念为指导,以高中数学新课标微积分的教学目标和内容特点为依据,结合高中生认知学习特点的分析研究,提出高中微积分教学六种策略:学前准备策略、情境教学策略、引导探究策略、多元表征策略、自主学习策略和体验教学策略;并利用这些教学策略进行了教学实验,验证教学策略的可行性,有效性,得出结论。第四部分,反思与建议。对高中微积分教学的反思和一些建议。