随着社会的不断发展进步,人们的生活质量的不断提高,教育逐渐得到人们的重视。人们都希望自己的子女能受到良好的教育,促进教育公平成为人们关注的焦点问题。课堂教学公平问题是教育公平的重要组成部分,然而当前教学课堂不公平现象普遍存在,特别是在小学阶段的课堂教学不公现象更为突出。小学生的可塑性很强,活泼好动,课堂教学的不公平会对他们以后的发展有重大的影响。因此实现小学课堂教学公平的必要性和重要性非常突出。深入了解小学英语课堂教学公平现状,发现小学英语课堂教学存在的问题,分析这些问题存在的原因,然后提出解决问题的方法,也就尤为重要和紧迫。论文一共有五个部分。第一章,导论。本部分对国内外全纳教育、课堂教学公平的研究现状做了简单的梳理和回顾,在各位专家学者的基础上对“全纳教育”、“课堂教学公平”的概念界定作了相应的描述。在简要论述本研究的意义后,描述了本研究采用的研究法主要是访谈法、文献研究法。第二章,小学英语课堂教学公平的理论基础。本部分从多元智力理论、教育机会均等理论、教育平等理论三方面论述了课堂教学公平的理论基础,并从课堂有效教学的要求、小学生全面发展的需要等方面论述课堂教学公平的重要意义。第三章,小学英语课堂教学公平的现状和问题。本部分基于对调查结果的认识,概括描述了南充市S区小学英语课堂公平的基本现状。调查表明,教室的座位安排、学生表现的机会、教师对学生的评价和态度、教学进度安排、课堂中的学生权利、教师的行为动作等方面都存在明显不公现象。第四章,小学英语课堂教学公平问题的成因分析。研究发现,国家对弱势群体的经济扶助不够有力,政策和制度没有落到实处,学校的物质条件不够充足,教学资源分配明显失衡,精英教育理念仍然浓烈,少数教师缺乏职业道德,部分教师认知偏差,家长的认识观念的落后以及隔代抚育的局限等多方面因素综合作用,形成了小学英语课堂教学不公的状况。第五章,全纳教育理念下实现小学英语课堂公平的对策。针对小学英语课堂教学公平问题与成因,需要政府积极强化对弱势群体的扶持保障,学校要优化教学组织形式,确立正确的教育理念,提升教师的专业能力和职业道德,家长要提升素养,尽可能同孩子共同生活,加强家校合作给予孩子更多关爱,并且学生要学会自我接纳,各方面共同努力,不断增进小学英语课堂教学公平程度。