“教授治校”是西南联大历史上具有鲜明特色的教育管理模式,它在西南联大的确立和实践,为联大在学生培养、学术研究等方面取得举世瞩目的成就做出了很大的贡献。时至今日,西南联大的“教授治校”仍然被许多人所津津乐道和研究。当前,中国高等教育体制改革已进入深化阶段,经济体制改革在引入西方产权理念之后所取得的成果,引起了高等教育研究者们的关注,他们运用产权理念对高等教育进行一系列的研究,论证了产权理念对我国高等教育改革具有的现实意义和指导作用。本文正是在已有研究成果的基础上,运用西方产权的相关理念,从一个侧面解释西南联大“教授治校”制度并分析其产生的办学成效;论证“教授治校”制度在西南联大办学过程中所起到的作用;探索西南联大“教授治校”制度对现代中国高等教育改革的启迪和借鉴意义。本文共分五个部分:第一部分为“前言”,阐述本文选题的目的和意义,综合评述与本选题相关的学术界研究现状,并介绍本选题研究的主要方法与创新之处。第二部分主要阐述近代中国大学“教授治校”的渊源,通过对“教授治校”的概念、内涵以及“教授治校”在中国建立和发展的考察,从宏观上勾勒出“教授治校”的特点,为下面更具体的论述打下基础。第三部分主要分析“教授治校”与西方产权理念的关联性,运用西方产权的相关理念,阐述现代“教授治校”制度是由两权分离衍生的委托代理关系在大学治理中的一种运用和实践,并且它在资源使用、节约交易费用、产生激励效应以及实现资源配置效率最大化方面与产权理念有着内在的契合性。第四部分重点分析近代“教授治校”制度在西南联大的实践,本部分从联大最基本的规章制度入手,运用西方产权理念,从委托代理制的形成、教授分工负责制的确立、内部激励机制的建立、以及实现资源配置优化的目标设定四个方面,联系联大个案,阐释西方产权理念在联大“教授治校”制度具体运作中的体现。第五部分为西南联大由“教授治校”制度获得的成效,本部分从学校管理者与教育者积极性的调动、教职工对联大教书育人职责的主动性与积极性发挥、教职工对联大教学与学术的创造性体现、现代高等学术与人才培养的制度楷模四个方面入手,全面而详细地分析西南联大由“教授治校”制度所取得的办学成效。