教育惩戒是教育者在教育教学过程当中,采取恰当的惩戒方式,对学生进行内在品质的培养,进而间接的规范学生的外在行为表现。它是教育实践当中必不可少的存在,是维护教学秩序,实现育人目的的重要手段,它的合理存在性已经得到了社会各界的认同。但是随着社会经济的大力发展,工具价值被推上了很高的位置,教育惩戒也在实施的过程中面临许多问题,例如,教育惩戒方式的异化,这种异化的惩戒方式给学生带来的仅仅是身心的痛苦,而没有从德性的层面去进行惩戒教育。教育惩戒实施当中所存在的这些问题,都在一定程度上使得教育惩戒的目的由培养一个全面发展的人才向培养一个被各种规章制度规训的"产品"转变。这种转变忽视了人的主观能动性和人的内在品质发展的需要。因此,本文旨在德性论的视角下对教育惩戒的原则和方式进行探究,总结并修正教育惩戒当中所存在的各类问题。本论文在阅读相关文献的基础上,共分为了五大部分。第一部分是绪论,主要是对研究的背景、目的及意义、研究现状以及研究方法在阅读大量相关文献的基础上进行了总结,能够直观的对我国的教育惩戒有一个整体的认识。第二部分,主要是对德性论、体罚以及教育惩戒等相关概念进行了本质的分析,在概念理解准确的情况下,再进行接下来的相关分析。第三、四部分,主要是对教育惩戒作用发挥的现状以及在德性论视角下实施教育惩戒的必要性进行分析。最后一部分内容主要探究的是在德性论视角下实施教育惩戒的原则及德性建构。纵观整个文章的构思,笔者希望能够发挥教育惩戒真正的教育价值,使教育惩戒不仅是强硬的教育手段,更是柔软的,深入人心的人文关怀。