思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线,中国共产党历来十分重视思想政治教育工作。随着我国实行改革开放政策,我国的社会分层状况发生了很大的变化,我国的社会分层结构由原来的三分式阶层结构演变成了多元的分层结构。这使得中国人的社会生活在市场化、现代化过程中被重构,思想观念、生活方式、物质利益等呈现多元化格局。社会分层作为经济基础的一部分,它的变化也必然会引起思想政治教育工作的变化。面对新形势和新问题,思想政治教育工作必须争取主动权,思想政治教育工作者要积极应对这一变化。只有与时俱进,才能增强思想政治工作的时效性。本文的主体部分由导言、正文两部分组成。导言部分介绍了为什么选择社会分层视域中的思想政治教育走向研究这一选题的理由及意义,国内外专家学者关于社会分层、与思想政治教育两者的研究现状,本文的研究思路与方法,以及相关概念的界定。正文第一章主要是从理论角度来考察社会分层与思想政治教育两者之间的关系,通过研究两者的共时态、历时态关系得出：社会分层决定思想政治教育,但思想政治教育除了适应之外,还可以能动的调适和引领社会分层。第二章从社会分层与思想政治教育的实践演进入手,通过对社会分层和思想政治教育工作历史的回顾,发现两者过去都处于整齐划一的状态。改革之后的社会不再是整齐划一的,因而思想政治教育必须做出改变。通过分析过去思想政治教育的成果和新时期思想政治教育面临的问题,得出思想政治教育要想调适和引领社会分层必须做到多元共生的结论。第三章着重阐述多元视域中的思想政治教育对策,以及这些对策是如何有利于社会分层的。本文认为：只有处理好“一元”与“多元”的关系,教育内容从传统的理想信念教育到理想信念、情感性教育和利益教育的统一,受教育者实现从他律到他律与自律相结合转变,人文关怀与心理疏导相结合,重视社会环境的合力作用,才能实现社会分层与思想政治教育的良性互动。