【摘 要】
:
微波技术的飞速发展极大地便利了人们的日常生活,随着5G时代的到来,环境中电磁场日益复杂多变,800-1800 MHz、2.52-2.68 GHz、4.80-4.90 GHz等多种频段纵横交错,长时间微波辐射是否危害身心健康也成为电磁生物学领域关注的科学问题(刘虎,宁宇,&侯旭剑,2017;王俊璇,朱文赫,&吕士杰,2020)。脑是微波辐射敏感的靶器官(彭瑞云,2011),微波对神经系统的影响众说纷
论文部分内容阅读
微波技术的飞速发展极大地便利了人们的日常生活,随着5G时代的到来,环境中电磁场日益复杂多变,800-1800 MHz、2.52-2.68 GHz、4.80-4.90 GHz等多种频段纵横交错,长时间微波辐射是否危害身心健康也成为电磁生物学领域关注的科学问题(刘虎,宁宇,&侯旭剑,2017;王俊璇,朱文赫,&吕士杰,2020)。脑是微波辐射敏感的靶器官(彭瑞云,2011),微波对神经系统的影响众说纷纭,其背后的神经机制尚不明确,亟需建立严格的动物模型、细化的评价指标,以全面评估微波辐射对神经系统的影响,探究可能的神经机制。因此本研究对以上问题进行探究:实验1至实验3利用电磁混响室分别建立了2.65 GHz、0.8 GHz单一频率以及2.65/0.8 GHz双频率交替的长期微波辐射模型并探究长期微波辐射的行为效应,实验4与实验5针对长期微波辐射后小鼠产生焦虑样行为的神经分子机制进行探究。实验1随机将20只C57/6J小鼠均分为辐射组与假辐射组,利用电磁混响室建立2.65GHz单一频率长期微波辐射动物模型,辐射时间4 h/d,为期5周。采用旷场、高架十字迷宫、悬尾实验评估小鼠焦虑及抑郁样行为;采用Y迷宫、Morris水迷宫及条件恐惧实验评估工作记忆、学习记忆等认知功能的变化。结果显示,2.65 GHz长期微波辐射小鼠与假辐射组相比具有产生焦虑样行为的倾向性,但未出现明显的统计学差异,认知功能未显示明显损伤。实验2随机将20只C57/6J小鼠均分为辐射组与假辐射组,通过电磁混响室建立0.8GHz单一频率长期微波辐射动物模型并进行与实验1相同的行为学检测。结果显示,0.8GHz长期微波辐射对小鼠情绪行为及认知功能未产生明显影响。实验3随机将20只C57/6J小鼠均分为辐射组与假辐射组,以电磁混响室建立2.65/0.8 GHz双频率交替长期微波辐射动物模型并进行与实验1相同的行为学检测。结果显示,2.65/0.8 GHz长期微波辐射小鼠出现明显的焦虑样行为,表现为在旷场实验中,中央区运动距离及时间的显著减少,高架十字迷宫实验中,开放臂进入次数、进入时间及距离显著降低;而在认知功能相关的行为学检测中,两组小鼠未见显著差异。实验4利用2.65/0.8 GHz双频率交替长期微波辐射动物模型探究长期微波辐射对情绪及认知功能影响的神经分子机制,采用ELISA试剂盒检测小鼠血清及脑组织中应激相关的CRF、NE、CORT激素含量;通过免疫荧光染色检测海马DG区神经发生情况;利用Western Blot技术检测内源性大麻素系统CB1受体及水解酶FAAH、MGL蛋白表达情况。结果显示,辐射组小鼠与假辐射组小鼠相比,血清中应激激素CRF含量显著升高,NE含量具有升高趋势,呈边缘显著,CORT含量没有显著差异;脑组织中,皮层CRF含量具有升高趋势,NE激素含量未有显著差异。检测海马DG区神经发生数目,结果未见显著差异。大脑皮层中CB1受体表达量显著降低,提示微波辐射致内源性大麻素系统异常。实验5随机将30只C57/6J小鼠均分为假辐射溶剂处理组、辐射溶剂处理组及辐射WIN55处理组,进行3周的2.65/0.8 GHz微波辐射,并在最后一周给予连续一周CB1受体激动剂WIN55处理后进行旷场、高架十字迷宫以及Y迷宫检测,以探究WIN55对微波辐射神经行为效应的影响。结果显示,给予WIN55处理后的辐射组小鼠的焦虑样行为得到明显改善,具体表现为旷场中央区运动距离与时间显著增高,高架十字迷宫开放臂的停留时间及运动距离明显增多,进入次数具有增高趋势,而认知相关的Y迷宫成绩没有显著差异。综上,本研究采用电磁混响室建立了不同频率条件的微波辐射动物模型,发现与单一频率2.65 GHz和0.8 GHz相比,双频2.65/0.8 GHz电磁场交替曝露,可使动物产生焦虑样行为,并提示频率变化的微波辐射更易诱发负性情绪。同时,长期微波辐射可引发小鼠应激反应,脑中大麻素信号通路下调,而给予WIN55可显著改善辐射组小鼠的焦虑样行为,提示内源性大麻素通路参与了微波辐射诱导的焦虑样行为。
其他文献
学业拖延在初中生群体中广泛存在,对初中生的学习生活造成了负面影响。造成学业拖延问题的因素很多,探索导致学业拖延的因素,对解决初中生的学业拖延问题具有重要意义。本研究从家庭环境与学生个人特质两方面入手探索学业拖延的影响因素,对初中生家庭功能、冲动系统、控制系统与学业拖延间的关系进行探讨。研究分为两个部分,第一部分采用心理测量法,通过《家庭功能量表》《自我控制双系统量表中文版》《一般拖延量表(学生版)
脑力负荷被认为是个体在执行任务时,自身作业能力与当前任务需求之间的差异变量。在飞行任务中,飞行员脑力负荷的大小会直接影响自身工作绩效,甚至威胁飞行安全。由于飞行活动中,飞行员面对的仪表操作界面具有复杂、多任务操作的特点。因此,本研究通过以多重任务为基本检测范式的模拟飞行客观综合测量平台,构建实验室条件下的模拟飞行任务脑力负荷诱发模型,利用神经电生理技术,结合功率谱和图论分析方法,探究不同脑力负荷模
大学生的心理健康一直以来都是人们关注的焦点,已有研究表明应激性事件是影响大学生心理健康的重要因素,同时认知灵活性水平和应对方式也会影响个体的心理健康水平,为了解应激性事件与心理健康的关系,以及认知灵活性和应对方式在其中起的作用,本文对四者的关系进行了研究。研究一采用问卷调查法,以《中国大学生心理应激量表(CCSPSS)》、《认知灵活性问卷(CFI)》、《简易应对方式问卷(SCSQ)》、《一般健康问
计算思维是一种利用计算机科学的方法解决问题的思维形式,是一种多学科融合的综合能力。经过对培养计算思维的相关研究进行整理,本研究发现在小学阶段培养计算思维的研究较少,且存在多与编程教学“画等号”等问题。机器人课程整合科学、信息技术、工程等多个学科,学习形式和学习内容对培养学生解决问题的综合能力均有非常好的促进作用。计算思维与机器人课程间有很多共通之处。因此,本研究选取机器人课程作为教学载体,设计教学
初中阶段的学生正处于青春期早期,这一阶段的学生开始对生命意义进行探索。而在探索生命意义的过程中,外界的态度与评价会对个体产生重要的影响,同时在这一过程中也会影响个体的自我感知和面对压力的态度。因此在领悟社会支持对生命意义感的探究过程中,引入了自尊和心理弹性这两个变量,深入探讨变量间的关系,同时加入质性研究,对初中生的生命意义感进行访谈,从而发现变量间的内部关系。本研究共分为两个部分:研究一采用心理
网络欺凌是最近几年,在网络社交媒体中常见的负面事件。在我国年轻人又是互联网使用的主力军,因而他们更容易遭受到网络欺凌的迫害。同时网络社交媒体的使用,点“赞”和转发或评论等方式,将发布者暴露于开放的环境中,网友们的行为方式可能会引起发布者某些负面情绪体验,或是诱发压力等,而情绪和压力又会对发布者的记忆产生一定程度的影响。因此,研究在网络社交媒体大环境下,网络欺凌引发的压力和情绪对记忆产生何种影响值得
微波辐射是指频率在300MHz-300GHz之间的电磁辐射。脑作为人类一切行为活动的指挥中枢,是微波辐射最敏感的靶器官之一。微波辐射可导致工作记忆相关脑组织结构损伤和工作记忆功能损伤。经颅磁刺激(transcranial magnetic stimulation,TMS)是一种由高频电磁场引发脑内电信号传递的非侵入式脑刺激技术,其中高频TMS可用于多种中枢神经系统疾病的治疗,并改善由这些疾病引起的
行为免疫系统由进化环境中反复发生的病菌压力选择而来,其功能是避免个体与可能带有传染性病菌的物体或者活体接触。当面对病菌威胁时,行为免疫系统会激活,人类的情绪、认知和行为会受到影响。创造力是人类重要的认知功能,创造力是指产生新颖且有效的想法、产品的能力。由于创造力具有有效性这一特征,社会公众通常将其视为一种正面的、积极的能力。然而,一直以来,大部分人都忽视了创造力产生过程背后的动机,因此,恶意创造力
微波(microwave,MW)是频率在300MHz~300GHz之间的电磁波。近年来,微波技术迅速发展并广泛应用于通信、生物医疗等众多领域。但与此同时,微波辐射带来的健康危害备受关注。本研究从能量代谢角度引入,基于神经元能量代谢途径变化,探讨其在微波辐射致学习记忆功能损伤中的作用,为揭示微波辐射致脑损伤的分子机制和防护提供新思路。本研究分为三个部分,研究一采用《蒙特利尔认知评估》心理测试量表对微