二十一世纪以来，随着高等教育改革的步伐加快，高考扩招与就业形势之间的矛盾日益激化，高职院校毕业生的就业形势也呈下滑趋势。高职院校如能培养出一批具有创业素质和创业能力的技能人才，那么对解决就业难题、实现社会经济的快速发展，都发挥着积极的作用。联合国教科文组织在1999年发表的《21世纪的高等教育展望与行动世界宣言》中提出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”，可见，高职教育的目标不能仅仅培养就业者，同时还要培养创业者，创业的同时也是就业，而且创业一旦成功，可以带动更多人就业。职业教育是国家重点发展的项目，其能否健康发展的关键在于尽快转变整个社会的传统教育理念，深化改革高等职业教育的人才培养模式，加强学生的创新创业教育，高职院校要鼓励学生自己创业，这不仅是缓解大学生就业压力的有效手段、更是大学生成才实现自我价值的标志。我国的创业教育起步较晚，基础薄弱，成功的教育经验欠缺，是高职教育领域的一个比较新的教育研究。目前，我们高职院校的创业教育还处于初级阶段，没有一个科学、完整的教育体系和培养模式。本文冲高职院校创业教育的研究背景入手，阐述开展创业教育的必要性，运用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法，分析高职院校创业教育的开展现状，并提出了针对我国高职院校如何提高创业教育教学效果的具体方法。研究表明，由于我国区域性经济发展不平衡，全国各地的高职院校在办学理念、校园规模、教学水平、师资质量等方面存在着一定的差异，因此各高职院校的创业教育工作开展也有所区别，经济发达地区的高职院校在综合条件上占有优势，其创业教育开展相对比较活跃，经济欠发达地区的高职院校相对而言比较落后，创业教育开展差强人意。目前，我们所面临的主要问题是创业教育的研究和开展远远落后于发达国家，主要表现在：学生创业意识不强，在教学中缺少有效的教学方法，师资队伍建设中缺少实践经验，创业实践教学环节薄弱等。为了解决这些问题，笔者对高职院校创业教育的现状进行了一系列调查，从而明确了创业人才的培养目标和提高创业教育的实施办法，从传统观念的转变、深化教育改革，完善高职院校创业教育的制度等方面提出了对策建议。