当今的美术教学受资源、地域、教师、社会环境等因素的影响而形成了较大的差异,就笔者所在的城市常德来说,初中美术学科虽然在近两年被纳入了中考,但是是以等级的形式呈现,没有纳入中考总分,因此美术课程仍因为不具升学压力导致学校乃至学生自身的关注度不高,再加上教材内容脱离学生的生活实际,使得美术课程越不被重视。但是形式多样、视觉效果丰富多彩的的美术课程以及学生们精彩的实践活动等,这些使得美术课程具备了其它课程所没有的功能和特点。正因为这一功能和特点,美术课堂教学应该通过创新性的实践操作、理论的检验而得到进一步的提升。美术欣赏课是一门视觉性很强的课程,常德地区初中美术现使用的是人教版的教材,很多教学内容与学生的生活有较大的差距,所以在原本就不太被重视的前提下学生更是没有了学习的兴趣。美术新课程标准中明确提出:“教材应考虑不同地区学生的基础、地方资源和文化特色,应具有多元选择性以适应不同地区的老师和学生的需要。再加上常德地区现用的人教版的美术教材中民间美术所占的比例很少,而且大多都是北方的民间美术,南方地区的民间美术几乎没有,本地区的民间美术更是没有,这让把桃源刺绣引入本地初中美术欣赏教学当中有了可能。本论文在探究桃源刺绣的起源、发展和艺术特色的基础上,通过具体的课例分析了桃源刺绣在初中美术欣赏教学中应用的可行性和应用价值,通过考察调查和讨论研究的方法,分析了在初中美术欣赏教学中引入桃源刺绣的可行性,并通过课例实践的方法介绍了引入桃源刺绣的美术欣赏教学,由此获得了该教学效果的反馈。兴趣是学生学习最好的老师,在美术教学中引入本地优秀的民间传统艺术,会大大增加学生的学习兴趣,使学生能够真正的从自己的兴趣出发,并且能够快乐、有效地进行学习。同时,这也是对我们优秀民间传统文化传承的一种方式。