美术教育是小学素质教育中很重要的内容,而手工课是小学美术教育中非常重要的一部分,属于“设计·应用”模块,是学生动手操作并合理应用材料的课程。学生通过自己动手体验,培养思维能力。随着社会飞速发展,当前单纯以纸和笔为基础的传统教学已难以适应小学美术教学发展,我们必须在教学上突破创新才能跟上时代的步伐。手工课作为小学美术课程的教学内容之一,材料是关键的物质基础,它的充分应用有利于提高学生的学习兴趣,拓展学生的思维能力。通过对各类材料资源和废旧物品的整合并将其应用于小学美术手工课中,不仅可以有效地改善教学中材料供应不足的情况,还能激发学生的创造能力。本文研究对象主要是小学三、四年级的学生,即8、9、10岁的学生。这是学习美术手工课的最好阶段,学生对身边的事物已经有了一些基本的认识,而且对丰富的颜色也比较感兴趣。作者通过实地考察的方式对学校内的学生以及美术教师进行访问,结合美术手工课教学中材料的创新应用的实际情况,研究培养学生学习积极性和提高学生学习能力的方法和策略。论文共分为四个部分。第一部分是绪论。第二部分是小学美术手工课教学与能力培养的概述。第三部分探索小学美术手工课教学中材料的拓展与创新应用。第四部分是小学美术手工课教学的案例分析。在小学美术手工课堂中充分利用材料,这不仅与学生自身生活息息相关,还能提升学生对艺术的理解和对生活的感知,锻炼学生的观察能力,培养学生良好的学习习惯和创新思维,为本文撰写重点。