我国学校体育改革经过几十年的探索和实践,取得了许多经验和成果。但是学生的健康状况依然不容乐观。国家对青少年学生健康状况非常关心,多次强调要把增强青少年体质提到重要位置。而要增强学生体质,学校体育在其中起着不可替代的作用。学校体育要树立“健康第一”的指导思想,切实加强体育卫生工作,使学生掌握基本的体育技术和技能,提高他们的体育兴趣,培养他们的终身体育意识,进而使“健康第一”思想深入人心,提高全民族的身心素质。那么,健康与“健康第一”指导思想的具体含义是什么;新课标下“健康第一”指导思想贯彻的情况怎么样;学生的健康状况到底如何;健康状况不好的原因又是什么;我们应当采取哪些对应措施等,这些都应该是我们重点探讨的问题。本课题采用了问卷调查、文献资料、访谈、逻辑分析、数理统计等科研方法对湖南省普通高中贯彻“健康第一”指导思想的情况做了全方位的调查和分析。研究结果表明:在体育新课标下,我国学校体育与健康教育取得了长足的进步;学生体育健康观念不断增强,体育课受欢迎程度不断增加。但也存在许多问题,产生了许多误解。首先,是许多领导和教师对健康和“健康第一”指导思想理解有偏差,其主要表现在三个方面:对“健康"的理解存在差异、对体质与健康的关系认识存在差异、对“健康第一”的认识存在差异。其次,当前湖南省普通高中的体质健康状况不容乐观。2007年与2004年相比,湖南省普通高中学生的速度、爆发力、力量等素质继续出现下降,除反映速度素质的50米跑成绩下降幅度较小外,其余各方面素质的下降幅度明显。学生的肺活量在2004年下降的基础上,又有所下降;超重及肥胖学生有所增多;学生的视力不良检出率居高不下;心理健康问题也呈现不断增加趋势。产生这些问题和误解的原因是多方面的,概括起来主要有:新课标本身还不够完善;课程改革缺少配套政策的支持;《标准》实施前调研工作不够深入;领导、老师对健康第一思想认识不透彻;师资不足;场地器材缺乏;体育教师对变革的抗拒以及家庭和学生本身存在问题等等。要解决这些问题,我们必须做好以下几个方面的工作:首先要牢固树立健康第一的思想;其次,要开展丰富多彩的课外体育活动,确保学生每天一小时体育活动时间。另外还要完善体育器材与场地设施,引起领导重视,加强体育教师队伍建设、提高科研水平等等。