信息技术的迅猛发展和广泛、深入地应用，推动了各行各业的技术进步，带来了新技术革命的蓬勃发展。现代信息技术的发展给特殊教育也带来了机遇和挑战。据统计，目前我国约有6000万残疾人，其中聋人占三分之一，他们的教育状况，关系到我国教育发展的形象及教育改革前进的步伐。因此，必须予以足够的重视。 本文在多位专家、学者有关信息技术与课程整合研究成果的基础上，提出了现代信息技术与聋校语文教学整合的理论与实践研究。着重论述了现代信息技术与聋校语文教学整合的内涵、意义、原则、途径以及达到整合所必备的条件。 诸多的特殊教育改革者越来越深刻地意识到，特殊教育的现代化离不开信息技术的支持，高新技术的应用给聋生的教育康复带来了深远而又实实在在的变化和影响。找到现代信息技术与聋校语文教学整合的方法途径就找到了最佳整合实践方面的突破口：微电子技术与聋校语文教学的整合使聋生实现听清、听懂的愿望成为可能；多媒体计算机与聋校语文教学整合补偿了聋生的部分生理缺陷，发挥出了他们以目代耳、长于形象思维感知外界事物的特点，激发了他们的求知欲；网络信息与聋校语文教学整合使聋生高效地学习，提高了运用现代信息工具自主学习的能力，拓宽了知识面，又能通过学习培养聋生具有科学意识和创新精神，提高其综合素质。信息技术与聋校语文教学整合是一项长期而艰巨的任务，要想使整合得以顺利实施，教师素质高低就目前来看是关键因素。因此，要求教师具备现代的教育思想观念，掌握现代化的教学方法和手段，掌握基本的信息知识及能力，具备一定的信息素养。总之，现代信息技术与聋校语文教学整合任重而道远， 对聋人群体开展信息技术教育，更能加快他们回归主流社会的速度，体现出社会文明的进步与发展。